Naše vzdělávací soustava prochází dlouhodobou krizí, která má řadu podob. V posledních letech je jejím viditelným důsledkem sešup v motivovatelnosti žáků a studentů na všech stupních škol. Stoupá počet otitulovaných (ať univerzitním diplomem či jen maturitou) a s tím se vytrácí reálný obsah oněch titulů a diplomů.

Vedení našeho školského resortu má výborný nápad: Všechny školy budou zpracovávat jednotné testy a tam, kde uspějí nejlépe, budou odměněni coby kvalitní škola. Budou figurovat v přehledech těch nejkvalitnějších, žáci se tam pohrnou a učitelé dostanou přidáno. Je to logické a správné, nebo myslíte že ne?

S tím, jak naše školství čerpá naše peníze přecezené přes evropské granty, si zvykáme na přehršel nových slov, evropský newspeak. Mezi ně patří pojem inkluzívní vzdělání. Pod praporem tohoto pojmu zahájil ministr školství kampaň za zrušení zvláštních škol, protože moderní je přece inkluze. Není sám, kdo ani zdálky nepochopil, co ten pojem obnáší - nemá-li být zkroucen a mrven coby nástroj politických ambicí.

Minulý týden jsme se z tisku dozvěděli, že testové otázky státních maturit jsou přísně tajné. CERMAT utajení vysvětlil tím, že baterie testů není nekonečná a není možné testové otázky prozradit, protože by se je maturanti mohli naučit. Čímž ctihodný CERMAT naplno přiznal, že netuší, o čem maturitní zkouška vůbec má být a co mají testové otázky splňovat.