Cvičení a hry pro Sloh
Slohová cvičení by měla mnohem integrálněji zapadat do výuky »mluvnické« části českého jazyka a naopak český jazyk do výuky slohu. Při výuce slohu můžeme v […]
Měsíc: Listopad 1991
Náměty na činnosti ve výtvarné výchově
Tam, kde racionalita ubila iracionalitu, není místo pro umění. A. Lommel Tento předmět je z několika pohledů základní; výtvarné výtvory jsou vždy velmi subjektivní, vznikají […]
Matematika – náměty na zábavné aktivity na 1. stupni ZŠ
Jasně formulovaná otázka je poloviční odpověď. H. Seleye Cvičení a příklady metod uváděných v matematice se jasněji než v jiných předmětech dělí na úlohy s […]
Myšlení a operační systém
Informace z vnějšího světa přicházejí do mozku receptory – smysly. G. Meyer uvádí přijímací kapacity vědomí pro jednotlivé informační kanály udávané v b/s – pro […]
Proč chodíme do školy
Děti se ve škole učí šťastně a rozumně žít, a to tak, že šťastně a rozumně žijí a tvoří. Výchova není „předatelná“. Výchovu a vzdělání […]
Angličtina a cizí jazyky
Možná, že někoho zarazilo v nadpisu této kapitoly zjištění, že angličtinu nepočítám mezi cizí jazyky: ona totiž cizím jazykem skutečně přestává být; v době, až […]
Cvičení a úlohy k předmětu Český jazyk
Ničemu se nesmíme učit pro školu, ale pro život. J.A.Komenský V současné době zahrnuje český jazyk tři složky: mluvnici, sloh a literaturu. Toto dělení není […]